如果在一個不留學生的前提下，
兩年其實在時間軸的尺度上，是一個很微小的區間。
去深入探討一個東西然後弄成論文，
絕對不是說方向出來了，事情就有如想像中的那麼順，
或許有，但是會成為這讓人稱羨的少數，不是你我說想成為就成為的。
當一個學生的想法用完了，但是依舊沒有作出什麼像樣的東西時，
學生一定急，沒有人想在研究所唸個三年，
在現今的價值觀中，研究所唸個三年大概就像.....
(本來想寫就像國文三修一樣慘，但是好像印象中真得是有人國文三修的 Orz)
反正就是一件不是怎麼光采的事啦！！
其實老師也是很急的，不管是不是在老師不留人的前提之下。
畢竟沒有一個老師想多留學生，更別說是留一個什麼都不會的學生，
他心理想的大概會是希望我們這些讓他頭痛的傢伙快從他面前消失吧！
但是可憐的是他終究還是我們的指導老師，
說什麼也是得在我們的畢業論文上簽名負責的，
我們作的東西差勁到被口試委員炮轟，
其實也就間接地賞了老師一張"指導無方"牌。
雖然有時覺得老師和我說的東西都是在和我畫唬爛，天馬行空地畫大餅，
而我們這些號稱操不死的研究生就是得幫他把大餅給作出來。
但是有時站在老師的角度想一想：
指導教授也不是那麼好當的！
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