五人橋牌--拿破崙

這是我研究所時中午必來幾場的遊戲，
前幾天和研究所同學們出去吃飯，大家談起拿破崙，還是津津有味！
趁著記憶猶新，把玩法寫下來，以免之後久沒有玩又忘了。

1.都說是五人橋牌，
所以必要條件就是要一副完整且含鬼牌的牌及五個人。

2.洗牌後每人發十張，剩下的四張放在桌上蓋住。

3.五人各自為政，照自己手上的牌依一般橋牌規則喊王牌。

4.最後要吃的墩數為喊到的數字加上5墩；
例如，喊到2顆心，就是以紅心當王牌，然後要吃到7墩。

5.喊到牌的一家即為拿破崙，
可以看先前蓋在桌上的四張，並且作適當的換牌。

6.什麼牌都可以換，包括王牌，
唯一的規定是每換有點的一張，則最後要吃的墩數要再加一墩。
(一般而言，穿西裝的還有A仕都稱之為有點的牌)

7.換完牌後，由拿破崙喊祕書，
例如喊梅花二，那麼手上有梅花二的玩家即為祕書。

8.之後由拿破崙的下家開始照橋牌方式出牌，
拿破崙加祕書對抗其他三人的戰爭就此開始。

9.牌組大小的辨定：祕書牌>大鬼>小鬼>王牌>一般色牌。

10.祕書要儘量隱藏自己，默默幫助拿破崙。

因此當祕書還沒有浮出檯面的時，
這是一個拿破崙在明，祕書在暗的戰爭，
雖然說是拿破崙加祕書對抗其他三人，但是除了祕書本身之外，
連拿破崙本身都不知道誰是在幫他，或是誰是在切他的牌。
所以說這是個極盡心機的遊戲，
如果都有點橋牌的底子，小心和我一樣，一玩就上癮！

師者難為

一個老師一年收個二個到四個研究生，
如果在一個不留學生的前提下，
兩年其實在時間軸的尺度上，是一個很微小的區間。

去深入探討一個東西然後弄成論文，
絕對不是說方向出來了，事情就有如想像中的那麼順，
或許有，但是會成為這讓人稱羨的少數，不是你我說想成為就成為的。
當一個學生的想法用完了，但是依舊沒有作出什麼像樣的東西時，
學生一定急，沒有人想在研究所唸個三年，
在現今的價值觀中，研究所唸個三年大概就像.....
(本來想寫就像國文三修一樣慘，但是好像印象中真得是有人國文三修的 Orz)
反正就是一件不是怎麼光采的事啦！！

其實老師也是很急的，不管是不是在老師不留人的前提之下。
畢竟沒有一個老師想多留學生，更別說是留一個什麼都不會的學生，
他心理想的大概會是希望我們這些讓他頭痛的傢伙快從他面前消失吧！
但是可憐的是他終究還是我們的指導老師，
說什麼也是得在我們的畢業論文上簽名負責的，
我們作的東西差勁到被口試委員炮轟，
其實也就間接地賞了老師一張"指導無方"牌。

雖然有時覺得老師和我說的東西都是在和我畫唬爛，天馬行空地畫大餅，
而我們這些號稱操不死的研究生就是得幫他把大餅給作出來。
但是有時站在老師的角度想一想：

指導教授也不是那麼好當的！

實驗室文化

因為實驗室學弟推甄上台大的關係，
說學弟，是因為他真得是小我們兩屆的大學學弟，
但是若是論進我們實驗室的先後順序來說，他大概可以算是大元老！
因為他在實驗室已經三年了，看過了前兩屆學長們從沒有東西到順利畢業。

託他的福，我們有了一頓免錢的聚餐。
上一屆的學長，上上屆的學長都有人來，
說實在的，研究所認識的人真得不多，不像大學時是一整個班就快五十個人，
研究所就是以研究室為一個單位，二年一個世代；
也就是說會和你自己有交集的，
大概就自己的同學，上一屆的學長還有下一屆的學弟。

但是這次聚餐中，和上上屆學長們雖然也只是第二次見面，卻是一點都不陌生，
因為我們都有一個共同的老師，我們一起談論老師的趣聞
(！？ 咳...職業是"研究生"的就知道我在說什麼！)
就這樣彼此之間的距離很快地就拉近了！

一個老師有什麼好談的？
一個男人有什麼值得一群男人一再討論？ 大概有很多人沒有辦法體會吧！
呵...或許這就是理工科實驗室特有的文化：
畢業論文的東西是隨著口試結束呈等比級數decay，
但是老師的趣聞(？！)卻是會被牢牢記住。

我想要是我以畢業學長的身分回來聚餐，我講的，大概也是這些吧！

刷卡

第五天了…老師連續五天的早上都把我們叫上去問進度。
本來是想說：這個星期的前四天他已經盯了四天，
星期六日可以小小地休息一下，誰知道今天老師就先刷了我的卡。

就只是因為我說了一句：學長的圖應該比這個漂亮一點。
結果老師就說：
「我想重點就先擺在把學長的東西在實驗室在run一遍」
(這個還好，反正本來就是要把別人作過的先弄會。)
「實驗室現在有兩台PZT了，要作到學長的架設應該是沒問題吧？」
(第二台PZT在上上代就壞了，上一代畢業才送修回來，
現在實驗室根本沒有人用過它，但是我也不敢和他說：有問題！ 刷卡第一筆)
「順便把曲面的也作一下，你也要寫報告了嘛，那個剛好可以用上」(第二筆)
「還有那個曲面的Ansys資料也建立一下，作為你比對的依據」(第三筆)

聽他說得輕鬆寫意的，刷的我可是心頭在流血啊！

要是他下星期就要我付現........


看來…我期待的假期又泡湯了…

計畫書

算是我們實驗室一直有的習慣：
二年級的寫計畫書提明年的計畫，
然後計畫過了之後讓之後的一年級掛名領錢。

上一屆的也是如此，他們寫計畫書，他們作計畫，我們學弟則掛名領乾薪；
現在身分不同了，我們變成學長，所以寫計畫書這分苦差就落在我們身上。
以往都會以為：
提計畫就是去尋找在某一層面上還有可以進一步發展的東西，
提出自己的想法，希望國家可以提供經費讓我們深入研究。
但是經過這次寫計畫書之後，好像不是這麼一回事，
我們用的是之前學長已經作過且畢業的東西來提計畫，
把學長們的緣起啊 、概要部分都寫進去，
就是獨獨那個實驗結果部分是能夠多含糊就有多含糊，
根據老師的講法就是：我們要寫得讓別人覺得我們對這個問題有深入的了解，
結果部分就當是想法寫，不然這計畫就作完了也不用申請了。

呵…真得有點像是在騙吃騙喝的感覺，
不過後來想想這樣也好啦，拿作過的東西來當計畫，
就算之後結案的時沒有新的進步，但是至少也不會是完全的失敗報告，
老師的臉也比較不會"嚇了了"，而且學生們有錢拿，
也不會被之前學長們所訂定的計畫內容給綁得死死的，
其實也算是一個創造雙贏的好方法啦！！

傳承與創新

這兩樣東西，對於研究來說都重要的。
沒有創新，當然對於一個研究而言，是不值一提的；
而沒有傳承，就是得獨自摸索，必需花更多的時間去了解。
但是換另一個方向來說，也更有機會激出更多的創新。

我現在的論文也是有點這兩個之間的問題。
大體來說，我作的東西是傳接於學長去年畢業時作的東西，
理論方法的東西，學長們都幫我弄好了，
我主要是用另一種方法去達到學長的效果，
修正學長無法避免的誤差，建麼一個較簡易且準確的系統。

嗯…應該有人看到這邊就會覺得：這樣不是很快就可以畢業了嗎？
其實不然，事實上是好壞參半的。

碩二都過一半了，大家常問：論文進度多少了？
還真得說不上來，因為我只要想到一個作法可行，實驗證明它可行，
沒錯！不敢說畢業啦，不過至少我就有畢業的籌碼了。
但是相對的，如果想法是錯的，或者是在實驗上沒有辦法實現，
那真正屬於我的東西大概只能說趨近於零吧。

唉…這大概就是作學長留下東西的最大無奈吧…

沒有什麼時間

雖然說時間是自己找的，但是我想要多愛我自己一點。
現在的我，早上九點出門，晚上九點才從實驗室打包回家，
一天二十四個小時，我有十二小時泡在枯燥的實驗室裡。

回到家，有時真得會厭倦地連電視都不想開，
只想就洗個澡，多偷點時間好好地睡，不用再想任何事情，
因為我用得是電視盒，看電視看得也是電腦螢幕，
在實驗室看得電腦螢幕我已經覺得夠多了…

希望可以好好地睡，幾前天晚上，都已經很累了，
竟然還可以讓我作夢，夢到我的聖誕夜被老師叫去作事的惡夢。

唉…上次充的電大概又用完了，又是到了應離家出去透透氣的時候了…

換一種角度思考

當照著別人的方法跟著作，得到的東西卻不是和別人作的一樣時，
當然，有可能是自己作錯了；
但是也有可能是別人的方法作錯了。

然而得到不同的答案，這並不是不好的事。
相反地，要換個角度思考，這是一件好事情：
找到了一個很直接的理由去質疑別人所作的東西。
如果照著別人的作法得到一致的東西，頂多就只能證明了別人的東西是對的，
但是東西還是別人的，惟有發現別人沒有注意到的東西，才有可能可以進一步地去超越別人。
研究的精神就是如此，這也就是我們研究生的本命。

上台領獎囉！

月底在中山大學有中國工程師會議…
老師用學長去年作的東西去投稿…
需要有個人去作宣讀論文的工作…

當然…雖然論文上面的著作人是有寫著老師的名字…
但是這個工作總不能叫老師去作我們在台下看到唸吧…
而作這篇論文畢業的學長…大名當然也是有…
不過他也不可以特地來幫我們作宣讀論文的動作…

嗯…沒有意外地…這件事情…又落到我們的研二的頭上啦…
四個研二的…但是就要上台報告的就只有一個人…
為秉持本實驗室的優良傳統…我們四個用拱豬決定…

中間撕殺的多嚴重不管…反正最後的結果就是我…
唉…以極懸殊的分數出線…
玩拱豬以來還是第一次這麼倒楣…
那知第一次就送我大獎了…╮(╯_╰)╭

悶啊

研究生的生活…
當沒有任何想法…沒有任何進度的時…
還真是悶啊…

時間一點都不等人地不斷往前奔去…
但是自己還是沒有任何的進展…
真不知道再過幾個月之後…我要拿什麼東西走出這個實驗室…

今天博班學長打電話來說：第三季的計畫報告書下個星期要交囉。
沒有任何進度…也沒有比較可行的方法…
這報告書是要怎麼叫我生出來啊？
前兩季還有學長的東西可以擋…這次我想我皮要蹦緊一點了…

口阿~~~火頁口呵~~~~~~~ ╯-____-)╯~╩══╩~